Thomas Rakebrand

Ich lebe und arbeite in Leipzig und habe das Glück, zwei Berufe zu haben, die mich erfüllen und fordern:

Als freier Medienpädagoge konzipierte ich seit 2011 Fortbildungen, Workshops und Bildungsmaterialien für die schulische und außerschulische Medienkompetenzförderung. Insbesondere befasste ich mich mit Gesellschaftsthemen wie Hate Speech, Inzivilität, Fake News, Cybermobbing, Medienethik, Medienrecht sowie mit aktiver Medienarbeit. Zu meinen Partner:innen gehörten bislang vor allem medienblau, klangumfang sowie KF Education, unter anderem im Auftrag von SLM, LPR Hessen, MDR, klicksafe, Landesjugendring Thüringen, SAEK, Deutsche Kinder- und Jugenstiftung Sachsen und MeKoSax.

Als Kommunikationswissenschaftler an der Universität Leipzig arbeite ich am Institut für Kommunikations- und Medienwissenschaft bei Prof. Dr. Patrick Donges. In meinem Promotionsprojekt beschäftigte ich mich mit der kommunikativen Verständigung über Regeln kreativer Praktiken. Im Rahmen von Hochschullehre behandle ich vor allem qualitative empirische Methoden, Wissenschafts- und Forschungsethik sowie anwendungsorientierte Kommunikationsansätze.

In unserer von Medien durchdrungenen Alltagswelt benötigen wir nicht nur Fähigkeiten des generellen sozialen Miteinanders, sondern eine kritisch-reflexive Medienkompetenz. Es reicht nicht aus, Medien wie Smartphone, Laptop und Co. „bedienen“ und Medienangebote wie WhatsApp, Facebook oder andere soziale Online-Medien als Tools benutzen zu können. Viel mehr geht es darum, die Strukturen der Mediengesellschaft zu verstehen und kritisch zu beurteilen. Kurz um: Wir wollen im Stande sein, an unserer medialen Umwelt selbstbestimmt teilzuhaben. Seit 2011 konzipierte ich deshalb Fortbildungen, Workshops und Bildungsmaterialien für die schulische und außerschulische Medienkompetenzförderung und habe an medienpädagogischen wissenschaftlichen Studien mitgearbeitet.

Ich befasste mich vor allem mit gesellschaftlich problematischen Phänomenen wie Hate Speech, Inzivilität, Fake News und Cybermobbing. Auch Urheberrecht und das Recht am eigenen Bild zählten zu meinen favorisierten Themen. Bei KF Education führte ich dazu Präsenz- und Online-Seminare durch, unter anderem für verschiedene SAEK (Sächsische Ausbildungs- und Erprobungskanäle), die DKJS (Deutsche Kinder- und Jugendstiftung Sachsen) und MeKoSax (Medienkompetenz für Sachsen). Für den Landesjugendring Thüringen erstellte ich in der Reihe JUGEND PRÄGT Praxismaterialien zu den politischen Themen Meinungsbildung sowie Wahlen.

Bildungsprojekte verknüpfte ich stets gern mit aktivier Medienarbeit. Indem Lernende eigene Medienprodukte wie Podcasts, Videoclips oder kleine Webseiten erstellten, konnten sie ein Thema tiefergehend durchdringen. Ein Beispiel hierfür ist mein Projekt #NoHateNoFake | Video-Blogs von Jugendlichen gegen Hate Speech und Fake News im Netz bei klangumfang | Büro für Medien und Kultur, im Rahmen der SLM-Förderung: „Hass im Netz – Medienkompetenz als Werkzeug gegen Hate Speech, Manipulation und Stimmungsmache in Sozialen Medien“. Auf der Projektwebseite stehen sämtliche Unterrichtsmaterialien zur freien Verfügung.

Bei medienblau koordinierte ich unter anderem Fortbildungsreihen für Lehrkräfte zu den Themen Neue Medien, Jugendmedienschutz und aktive Medienarbeit. Hier zählten unter anderem die LPR Hessen und Klicksafe zu meinen weiteren Projektpartner:innen.

Nach meinem Studium der Kommunikations- und Medienwissenschaft an der Universität Leipzig arbeite ich heute am selben Institut an der Professur für Kommunikationswissenschaft bei Prof. Dr. Patrick Donges.

In meiner Doktorarbeit beschäftigte ich mich mit der kommunikativen Verständigung über Regeln kreativer Praktiken und berief mich in theoretischer Hinsicht vor allem auf soziologische und kommunikationswissenschaftliche Governance-Ansätze sowie Praxeologie. Illustrativ untersuchte ich anhand des Feldes der freien darstellenden Kunst in Sachsen, wie sich Akteure untereinander über informelle und formelle Regeln ihres Kunstschaffens kommunikativ auseinandersetzen. Von Interesse war, inwieweit ihr endogenes, also eigenes Regelverständnis auch in exogene, also gesellschaftliche Regelungsdiskurse eingebettet ist.

Ein weiterer Schwerpunkt meiner wissenschaftlichen Arbeit liegt im Bereich der Hochschuldidaktik. Eine anspruchsvolle und in didaktischer Hinsicht professionelle Hochschulausbildung ist immanenter Bestandteil eines jeden Studiums. Diesen Anspruch versuche ich, in meinen eigenen Lehrveranstaltungen einzulösen. Neben kommunikativer Verständigung behandle ich hier vor allem qualitative empirische Methoden sowie Wissenschafts- und Forschungsethik. Neben der Veröffentlichung hochschuldidaktischer Artikel zu Wissenschafts- und Forschungsethik biete ich als zertifizierter Hochschuldidaktiker zu diesem Thema auch Kurse im Rahmen der Weiterqualifizierung von Lehrenden an.

Von Oktober 2019 bis September 2020 war ich zudem in Vertretung mit der Lehrplankoordination der Studiengänge am Institut für Kommunikations- und Medienwissenschaft betraut.

Berufliche Stationen

Forschung

Studium & Weiterqualifizierung

Auszeichnungen